非逛不可台灣手語姓氏認知與造詞策略研究年終慶
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內容簡介: 手語和口語兩者最大的不同在於表達及接收訊息上的差異：口語是使用口說和聽覺的語言系統，而手語則是使用手勢和視覺的語言系統。雖然兩者使用不同的語言系統，但在詞彙的借用上所採取的造詞策略極為相似，都是以形和義為基礎將外來詞借用到自己的語言系統中，所不同的是口語的「形」主要是以字音為主，而手語的「形」主要是以字形為主。根據作者的研究，台灣手語的姓氏表達是採「借用」漢語的字形或字義所組合而成。透過本書的介紹，可以幫助讀者了解手語姓氏的表達及其背後的認知機制，一窺台灣手語造詞的奧秘。
本書特色◎ 本書包含台灣手語背景介紹，對手語初學者而言，可幫助理解手語詞彙造詞的原博客來書店則，更有效率的學習詞彙。對已有手語基礎的讀者而言，透過本書可進一步了解造詞背後的機制，一窺手語詞彙形成的奧秘。◎ 本書所討論的台灣手語姓氏，均可免費上網觀看影像打法示範，並查詢其打法，電子資料庫網站為signlanguage.ccu.edu.tw/。◎ 本書討論台灣手語姓氏的造詞策略，說明台灣手語如何透過取字形、取字義、以及綜合字形和字義的方式，將中文的姓氏納入自己的語言系統中。本書有關手語姓氏的研究曾獲得中國時報、聯合報、公視手語新聞等媒體的報導。作者簡介博客來網路書局博客來張榮興教授博客來網路書店為美國夏威夷大學語言學博士，目前任教於國立中正大學語言學研究所，從事手語研究長達十餘年，多年來獲得國科會研究計畫補助，進行台灣手語語言學研究。過去在中正大學曾開過「手語研究導論」、「台灣手語語法」、「台灣手語認知語法」、「台灣手語之詞彙與句法」、「台灣手語之語意與句法」、「台灣手語句法專題討論」等碩博班課程，並曾開設「聾人中文閱讀與寫作班」，幫助聾朋友提升中文的閱讀與寫作能力。
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- 作者： 張榮興 新功能介紹
- 出版社：文鶴出版社 新功能介紹
- 出版日期：2012/02/07
- 語言：繁體中文
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內容來自YAHOO新聞
支持教長花籃有菊花 反課綱師：不需詛咒部長
新頭殼newtalk 2015.08.05 何星瑩/台北報導
反課綱學生佔領教育部廣場進入第6天，就在學生5日宣布暫無撤離打算後，中午時，有人送了4個給教育部長吳思華的大花籃，擺在反課綱佔領現場的舞台區旁。反課綱老師林于倫說，歡迎這些支持吳思華的人，能到現場與他們公開辯論，對支持者僅能如此表達對吳的支持，感到「遺憾」，而且花籃中還有菊花，感覺不大妥當。隨後，有人員出面將花籃搬離，改從徐州路經中央聯合辦公大樓送進教育部。
反課綱學生5日上午宣布，「撤回課綱」或至少「暫緩課綱」的訴求並未改變，因此仍會堅守在教育部廣場，即使颱風來襲，也將有同學留守靜坐。中午時分，突然有人送了4個要給吳思華的花籃，就擺放於反課綱現場舞台區旁。
花籃上署名大華府真相聯盟、一群美國南加州的媽媽們、一群熱愛中華民國堅持反對台獨人士，一致表示力挺吳部長，堅持「歷史真相」。另一署名張雲安的花籃，則表示支持課綱微調「伸張正義」、「台灣慰安婦是被強迫的」。
面對突然送來的大花籃，反課綱老師林于倫先向教育部喊話，請「思華出來接花」，或由其他教育官員代表出來收下。不過，根據吳思華的行程，5日將南下台中霧峰國教署，並於下午2時30分展開與22名學生的課綱座談會，所以應該不在辦公室內。
林于倫表示，他們很歡迎有不同意見的人，到現場公開辯論，「如果對部長的支持只能這樣表達，我覺得有些遺憾」。
接著，林于倫指出，花籃裏頭居然有菊花，他們只是要吳思華「下台」而已，不需要「詛咒部長」。隨後，有人員出面將4個花籃搬離佔領現場，改從徐州路經中央聯合辦公大樓送進教育部內。
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課綱爭議 教長學生面對面座談 (圖)
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中央社
2015年8月3日週一 台北標準時間下午11時05分
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新聞來源https://tw.news.yahoo.com/支持教長花籃有菊花-反課綱師-不需詛咒-050100156.html
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