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比較幼兒特殊教育導論（二版）網友推薦

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內容簡介: 博客來網路書局博客來網路書店博客來 我國特殊教育的對象包含了身心障礙者及資賦優異者兩類學生，本書主要介紹在身心發展上出現問題的幼兒，其身心特質、鑑定方法以及教育與輔導原則。學齡前幼兒特殊教育含括了「幼兒教育」與「特殊教育」兩大領域，要了解幼兒特殊教育之前，首先必須對一般幼兒的生理、心理、社會、情緒等發展及教學課程有基本的認識，擁有這項先備知識後，便可逐步探討特殊教育領域中的各障礙類別，包括：國內外之定義及分類、發生率、身心特質、認定標準，以及教育與輔導原則。最後，將兩門領域結合，則此專業知識便可幫助您在職場上發現具有特殊需求的孩子，並懂得尋求幫助他們的方法。

2013年1月，我國修訂公布的《特殊教育法》新增了「腦性麻痺」類別，同年5月，美國精神醫學學會（APA）出版《精神疾病診斷與統計手冊第五版（DSM-5）》，此版本大幅變動許多常見於學生身上的心理疾病之定義與分類；例如：亞斯伯格症或未分類廣泛性發展障礙在DSM-5中皆被歸類於自閉症的一種，泛稱自閉症譜系障礙（autism spectrum disorder; ASD）。與自閉症相似的學習障礙（learning disorder），DSM-5將學習及運用學業技巧的困難，包括：文字閱讀、理解、拼字、書寫表達、計算與數學推理等等，都歸為一類，統稱特定學習障礙（specific learning disorder）。而注意力缺陷過動症（ADHD）的診斷方式也重新改寫，DSM-5認為鑑定注意力缺陷過動症的年齡，是在患者12歲前，於各種場合都出現明訂的症狀才可確診，與舊版的年齡為7歲前不同。另外，DSM-5在智能障礙（intellectual disability）的定義中，以「智能障礙」取代「心智遲緩（mental retardation）」一詞，並於診斷中加入適應功能（adaptive functioning）測驗，不再僅靠智力測驗來決定。

為符應時勢，本次改版重點將「學習障礙兒童」獨立為一章，並增加「腦性麻痺」之內容，以及根據DSM-5的改版重點修訂相關內容。全書依據《特殊教育法》所歸類的十二類特殊兒童，將年齡層焦聚在6歲之前的幼兒來做論述。
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作者群包含國內的臨床心理師、特教老師以及大學教授，以其豐富的實務經驗及學術專長，將廣奧的特殊教育以淺顯易懂的方式介紹給讀者認識。主題包括：特殊教育鑑定與評量、發展遲緩與早期療育、學前融合教育、智能障礙兒童、視覺障礙兒童、聽覺障礙兒童、語言障礙兒童、肢體障礙與身體病弱兒童、情緒行為障礙兒童、學習障礙兒童、多重障礙及腦性麻痺兒童、自閉症兒童、注意力缺陷過動症兒童、課程與教學、親職教育等，內容豐富、架構完整，適合幼兒特殊教育的初學者或是對這門領域有興趣的教師使用。

• 已追蹤作者：[ 修改 ]

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  作者： 周俊良, 范智敏, 陳冠蘭, 劉蔚萍, 李昆霖, 劉心箖    新功能介紹
• 出版社：華都文化    新功能介紹
• 出版日期：2013/10/15
• 語言：繁體中文

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內容來自YAHOO新聞

攀登南湖大山 3人1犬坐怪手鏟脫困

彰化夏姓夫妻五日帶著十一歲女兒與一隻愛犬攀登南湖大山，遇上蘇迪勒颱風來襲，提早下山卻因有勝溪溪水暴漲受困，警消昨以拋繩槍、怪手將全家平安救出，將等路通、雨勢變小，自行下山。

五十一歲的夏姓男子一行三人與愛犬，本月五日入山後，原定昨天下山，得知颱風逼近，前天提早回程，但在距離登山口五百公尺處的有勝溪上游，遇上溪水暴漲，無法前進。

宜蘭縣、台中市消防局接獲通報後，出動警消與民間救難團體上山，但台七甲線沿路不少被強風吹倒的樹木，救難人員徒步挺進，沿路鋸樹開路，昨天清晨才趕到有勝溪。警方形容，下車十分鐘就冷得全身發抖，隔空喊叫要受困者，「保暖！保暖！保暖！」。

夏男向警消表示，因溪水暴漲無法走動，一家三口與愛犬先在一部老舊的怪手旁躲雨，前晚溪水再度暴漲，全家移到一百公尺外較平坦的地面，以廢棄帆布遮雨保暖。

近中午時，救難人員以拋繩槍、怪手交叉接駁，夏男一家人輪流坐上怪手鏟子運出。因台七甲線道路坍方，眾人徒步走到宜蘭縣、台中市交接處的台中市警局和平分局勝光派出所休息。

夏男對於出動大批警消人員上山救他們，頻頻點頭致謝「謝謝大家冒險救我們」，一家人也緊緊握著手慶幸平安脫險。

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■ 新聞專輯╱蘇迪勒颱風 最新動態

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新聞來源https://tw.news.yahoo.com/攀登南湖大山-3人1犬坐怪手鏟脫困-192700459.html

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