比較個別化教育計畫之實施網友推薦
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內容簡介: 個別化教育計畫（IEP）是依據特殊教育法規定，以身心障礙學生的特殊教育需求為出發點，定期規劃的特殊教育介入和執行成效之評估。個別化教育計畫包含個別化教育計畫會議和書面文件兩部分，透過會議中的協調和溝通，教育工作者、相關專業服務人員、轉銜服務人員和家長，大家對個案此學期或此學年的特殊教育服務將達成共識並簽名同意，形成個別化教育計畫的書面文件。
一般輔導性質的個案會議，往往是個案發生問題後的後置處理，個別化教育計畫則是為身心障礙學生每一學期召開的個案會議，然而其著重在預防問題形成的事先規劃。個別化教育計畫將整合特殊教育、普通教育、相關專業服務和轉銜服務的各項資源，以因應不同成長階段身心障礙學生的需求，因此0-2歲階段稱之為個別化家庭支持計畫（IFSP），3-21歲稱之為個別化教育計畫（IEP），16-21歲也可以稱為個別化轉銜計畫（ITP）。
作者簡介林素貞現任：高雄師大特殊教育學系教授
學歷：美國奧瑞岡大學 (U. of Oregon) 特殊教育碩士、博士
高雄師大教育系畢
曾任：國中普博客來書店通班教師、益智班教師、特教組組長
彰化師博客來大特殊教育學系副教授
專研領域：個別化教育計畫之擬定
資源教室方案與經營
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特殊教育行政及法規
學習障礙
輕度障礙學生課程與教學
直接教學法
課程本位測量
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- 作者： 林素貞 新功能介紹
- 出版社：五南 新功能介紹
- 出版日期：2007/10/29
- 語言：繁體中文
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內容來自YAHOO新聞
政院：溫減法 不傷企業產能
工商時報【記者呂雪彗╱台北報導】
溫減法三讀通過，7月1日正式上路，行政院將儘速規劃成立跨部會平台，訂定溫室氣體總行動方案。針對各汙染源，政委葉欣誠將與各部門研商減量方式及計畫，其中產業減量目標以不傷產能為原則。
行政院本周一召開綠能低碳推動委員會，會中除通過再生能源短中長期推廣目標量外，也討論溫減法7月1日後，依法規定，行政院應邀集中央有關機關、民間團體及專家學者，研訂及檢討溫室氣體減量、氣候變遷調適之分工、整合、推動及成果彙整相關事宜。行政院成立跨部會推動平台，將負責溫室氣體總量管制、抵換、拍賣、配售、交易制度建立，國際合作減量機制之推動，工業部門溫室氣體減量，溫室氣體減量科技研發及推動，及再生能源及能源科技發展。
此外，環保署應擬訂國家因應氣候變遷行動綱領及溫室氣體減量推動方案，據悉，預計8月底或9月初，行動綱領及推動方案的輪廓可望明朗化。
由於溫減目標未來對產業影響重大，葉欣誠指示經濟部部應立即與環保署聯繫，共同就法定減量內容協調，達到減量目標，但在不影響產業產能前提下，引導業者做到能源效率提升，及減排的目標。
新聞來源https://tw.news.yahoo.com/政院-溫減法-不傷企業產能-215007650--finance.html
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