會員好康圖解學習障礙 提升學習力分享購買
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內容簡介: 孩子不是不用功、不專心唸，而是有學習障礙（Learning Disability，簡稱LD）。
博客來網路書店導致他在閱讀、寫字、算數等方面，學不會或跟不上，本書帶領親師共同了解孩子學習困難的原因，給予必要的幫助和支援，提升孩子的學習力。＊親愛的家長及老師，讓我們一起努力，幫助孩手解決孩子的學習及生活困擾。□ 提升孩子學習意願 □ 增進孩子理解能力□ 促進腦部認知能力 □ 有助孩子學業進步
□ 增進人際溝通能力 □ 鼓勵融入校園生活
□ 協助孩子設定目標 □ 幫助孩子發展興趣寫給家長、老師及孩子的LD入門書＊不要只注重學業成績將教養重點放在規律作息、幫忙做家事等，藉由體驗日常生活的各種事情，培養孩子的自主力、社會力及選擇力，為將來獨立生活做好萬全準備。＊不要勉強孩子唸書不要認為在家也要讓孩子唸書，才能提升學習力，讓孩子喘口氣，將課業交給學校，在家不妨讓孩子養成自修的習慣，讓孩子快樂學習。＊不要過度寵愛或干預教養方式應一致，無論是稱讚、責備都不要太超過，最好明訂獎勵及懲罰規則，才能培養自立、自律，有自尊心和有幹勁的好孩子。＊一視同仁平等對待應平等對待每個孩子，不要將焦點全放在有學習障礙的孩子身上，接受每個孩子獨特的地方，讓他們自然學會互相照顧。＊按部就班反覆練習明確指出希望孩子必要學會的事，並訂出簡單的具體規則，待孩子反覆練習並確實做到後，再慢慢增加其他的規矩，才不會讓他們感到混亂。＊給予正面的鼓勵教養老是質疑「孩子怎麼就是學不會？」只會增加彼此的痛苦，當孩子有好的表現時，立給予具體獎勵或稱讚，藉以提高孩子的學習意願。＊養成發問的習慣養孩成子開口發問的習慣，如果對事情感到困惑，就具體說明自己的疑問，並主動惑詢問他人意見，並共同討論，一起思考決的方法。＊創造選擇、思考的環境製造選擇的場面，像是買衣服或鞋子，讓孩子有機會自己做出更好的選擇，並為自己的決定負責，藉以提高孩子的自主性。作者簡介博客來網路書局上野一彥主張及早接受學習障礙支援教育的必要性，為了實現學習障礙支援教育的理想，一直積極從事學習障礙教育啟發活動；不僅曾於90年參與設立日本全國學習障礙家長會，並於92年參與創辦日本學習障礙學會，為日本的學習障礙孩童而努力。他同時也擔任日本文部科學省「關於特殊教育現狀調查研究」等合作會議會員；及東京都「身心障礙教育改善檢討委員會」委員長、日本學習障礙學會會長、學校的心理諮詢師、特殊教育士（學習障礙、注意力缺失過動症等）的總監。博客來書店【現職】
現為東京學藝大學教授。【學經歷】
1943年在東京出生。畢業於東京大學教育學部和研究所；擔任過東京大學助教、東京學藝大學講師、東京學藝大學副所長。審訂者簡介蔡明富博客來高雄師範大學特殊教育學系助理教授 譯者簡介蕭照芳東吳大學中文系畢、日本九州大學文學碩士。曾任出版社編輯，現為專業譯者，熱愛自由和旅行。譯有《懷孕．生產．育兒精油使用百科》、《走進小孩的內心世界》等。
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- 作者： 上野一彥 新功能介紹
- 譯者：蕭照芳
- 出版社：新手父母 新功能介紹
- 出版日期：2009/04/28
- 語言：繁體中文
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內容來自YAHOO新聞
放手給孩子自由！適度給予自主權
【華人健康網文／菜媽的親職教養部落格李顯文老師】當父母放手給孩子某些自主權，例如，給他零用錢、允許他不用去安親班、准他和朋友一起出遊...「如獲至寶」的孩子往往都會先「揮霍」、「虛擲」手裡的權力，這並非他天性浪費（錢或時間）、不懂得節制、不自愛...只是因為他是新手，沒有經驗又缺乏練習，才表現的荒腔走板、不能盡如父母之意。
當父母放手給孩子某些自主權，無論結果如何，都是讓孩子學習成長的機會。
就像是剛拿到駕照的大人，因為新手上路，難免都會做出一些讓駕駛老手看了心驚膽戰的動作，也經常不是擦撞了別人的車，就是弄凹、刮花了自己的，但是旁人並不會因此就叫他別開車了，因為知道不該因噎廢食、相信假以時日他一定會越開越好。
放手給權力！別限制孩子自由
為什麼我們對待大人和孩子，標準可以差這麼多？！願意給大人機會、卻總是不能寬宥孩子？！
父母不能接納孩子「新手的錯誤」，往往是因為覺得自己講過、教過、或是和孩子約法三章，但他卻不能照著做，這就表示孩子不受教、不值得相信，那麼繼續下放這樣的權力給他，只怕他會越來越離譜，為了避免狀況更惡劣，乾脆收回權力又開始專斷起來。
其實父母給孩子自主權，並非什麼都不做的任由孩子「只要我喜歡、有什麼不可以」，父母有應該要做的、也有千萬別做的事。
結果讓孩子覺得權力被奪回、自己不被信任，於是心中充滿負面情緒而開始出現對立、挑釁父母的行為，或者因此變得被動、甚至乾脆擺爛——不盯就不做，做錯則 全推給父母去負責：關我什麼事？！都是你叫我這麼做的！使得孩子學不到經驗、培養不出能力，永遠只是個「才起步就跛腳」的菜鳥。
該不該給孩子權力！從「問題所有權」說起
畢竟沒有哪個能力是靠父母講一講，孩子就能明白並可以正確執行的，所以剛拿到自主權的孩子就像剛學會開車的大人一樣，需要的是更多的練習、甚至是犯錯的機會，孩子才能累積經驗及教訓而成為箇中高手。
放手給孩子自主權的貼文貼出後，雖然得到許多父母們的認同，卻也有不少父母有這樣的困擾：給孩子自主權也有一段時間，但他卻仍在「揮霍」、「虛擲」這些權力，看不出有成為「箇中高手」的可能，怎麼辦？
其實父母給孩子自主權，並非什麼都不做的任由孩子「只要我喜歡、有什麼不可以」，畢竟在孩子「新手變高手」的過程中，「揮霍、虛擲」一定會有、「混亂、錯誤」也在所難免，如何讓孩子從中理出頭緒，學會量力而為並劃出行為的界限——就算我喜歡、還是不可以，父母有應該要做的、也有千萬別做的事，也就是要依據 「問題所有權」來處理孩子的行為，例如：
只要孩子執行自主權的行為，沒有實質影響到父母或他人、沒有危險性，也就是當問題所有權屬於孩子，父母就只要放手並讓孩子經驗自然的行為結果即可。
第一／孩子要用零用錢買一個父母覺得沒意義的東西
只要孩子執行自主權的行為，沒有實質影響到父母或他人、沒有危險性，也就是當問題所有權屬於孩子（零用錢是孩子的，他可以自行決定如何消費、使用），父母就只要放手並讓孩子經驗自然的行為結果（衝動、錯誤的消費行為）即可。
父母千萬不要事前批評：「買這個根本就是浪費錢嘛！」、事中警告：「你買了一定會後悔 的！到時候，可別怪我沒警告過你！」、事後嘲笑：「活該！現在知道浪費錢、後悔了吧？！」結果就是，孩子完全感受不到是自己咎由自取，反而死不認錯 的學不到絲毫教訓，甚至對於父母所給的建議都不理性的反對到底。
第二／孩子和朋友出遊，卻涉足一些未成年不應該去的場所，或者總是逾時未歸、父母又聯絡不上他
當孩子行使自主權的行為具有危險性（出入不適當場所）、或是實質影響到父母或他人（逾時未歸又聯絡不上，使得父母坐立難安），則問題所有權屬於父母，父母 應該提供理的行為結果，讓孩子藉由承擔責任來學習約束行為：「因為你（未成年卻）和朋友跑去網咖／和朋友玩到很晚才回家又不接電話，所以你下個週末要呆在家裡（剝奪孩子一次與朋友出遊的機會，做為行為結果的承擔），不能再和朋友出去玩了！」。
父母不要只是罵了孩子一頓，卻沒有讓他承擔自己行為的後果，或者乾脆完全剝奪孩子這項權 力，讓他失去學習約束行為的機會，且因權力被拿回而對父母心生不滿，特別是父母千萬不要「光說不練」——到了下個週末，根本忘了此事，以至於沒去監督孩子 是否承擔行為的責任而確實呆在家裡。
父母給予孩子自主權後，還要提供孩子機會和選擇，讓他透過經驗及承擔行為的結果，來主動規範並修正自己不適當的行為。
第三／最重要的是，父母在孩子能夠好好執行自主權時，應該立即讚賞、肯定他
讓孩子意識到自己可以做到、也能做好，協助他建立良好的自我形象，那麼孩子就會對自己的表現有所要求，因為希望別人也和自己一樣，覺得他是個很不錯的孩子。
所以父母給予孩子自主權後，還要提供孩子機會和選擇，讓他透過經驗及承擔行為的結果，來主動規範並修正自己不適當的行為。同時父母也藉由指出孩子做到、做好的地方，建立他的自信心和榮譽感，這樣孩子在行使自主權時就會：
（1）考慮行為的後果
（2）顧及自我的形象，而不會坐擁權力卻肆意妄為了。
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新聞來源https://tw.news.yahoo.com/放手給孩子自由-適度給予自主權-063205398.html
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